Reading Comprehension as an Absolute Necessity in Teaching Arabic for Non-Native Learners
الملخص
إن متلقي اللغة العربية بوصفها لغة ثانية قد يواجه صعوبات في الفهم القرائي للغة العربية. ويجب أن ينظر في هذه المادة على أنها لن تقدم لدارس حلولا جذرية ولكنها ستسهم في تطوير مهاراته في مجالات الفهم والتحليل. فالأخذ بيد هذا الطالب خطوة دون إدخاله في تفاصيل هي بمثابة رسم طريق للفهم القرائي للطالب الدارسين للغة العربية بوصفها لغة ثانية؛ لذلك، هذا الطالب بحاجة ماسة لتقديم الفهم القرائي بمنظور مختلف. فإذا كانت الدراسات السابقة قد سارت من قبل وإلى الآن على تقديم الفهم القرائي لدارسينا العرب أو من لغتهم الأولى العربية في صورة نصوص جافة منقطعة عن الواقع، مفصولة عن التفكير مما جعلهم ينفرون عن هذه الدراسة وكفانا ما تلقاه »زيد من ضرب عمرو« فإننا بحاجة لتغيير نمط تقديمها للناطقين بغير العربية، فعنده أوجه اللغة الأولى التي يتكلمها ودرجة قربها من اللغة العربية أو ابتعادها عنها. ودارس العربية من غير أهلها يحتاج لأحدث ما توصل إليه العالم من نظريات علمية تمارس في تدريس الفهم القرائي في أي لغة، والفهم القرائي بمعناه الشامل في كل اللغات صار يدرس من خلال نصوص يفهم معناها بعمق، وتدرك أبعادها والمقصود منها ثم يستنبط منها ما نشاء من قواعد ومفردات ومعلومات، ونصوص حية من الواقع الذي يعيشه الطالب في دراسته ويستطيع استخدام التركيب بما يوافق مجتمعه بعد ذلك، ولعل هذا يوافق ما استقر عليه الفهم القرائي في النظريات اللغوية الحديثة. إذن فهذه الدراسة تركز على فئة خاصة من الطلبة تمثل اللغة العربية لديهم اللغة الثانية.
المراجع
أبو جلالة، صبحي حمدان. ٢٠٠١. المناهج الميسرة لمرحلة التعليم الأساسي. الإمارات: مكتبة الفلاح.
الجطالاوي، الهادي. ٢٠١١. أعمال الندوة: القراءة وإشكاليات المنهج. ط ١، الأردن: دار كنوز المعرفة العلمية للنشر والتوزيع.
الركابي، جودت. ١٩٩١. طرق تدريس اللغة العربية. دمشق: دار الفكر العربي.
صالح، سمير يونس والرشيدي، سعيد محمد. ١٩٩٩. التدريس العام وتدريس اللغة العربية. الكويت: مكتبة الفلاح.
العزري، سيف بن ناصر. ٢٠٠٣. تقويم الأنشطة اللغوية المتضمنة في كتب اللغة العربية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء مهارات اللغة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة السلطان قابوس: سلطنة عمان.
عصر، عبد الباري. ٢٠٠٠. اللغة العربية تدريسها وتقييمها. ط ١، مصر: مكتبة جامعة الإسكندرية.
عطية، عطية محمد. ١٩٩٦. طرق تعليم الأطفال القراءة والكتابة. القاهرة: دار الفكر.
الفراهيدي، الخليل بن أحمد. ٢٠٠٣. كتاب العين مرتباً على حروف المعجم. ترتيب وتحقيق: عبد المجيد هنداوي. ط ١، بيروت: دار الكتب العلمية.
فضل الله، محمد رجب. ١٩٩٨. الاتجاهات التربوية المعاصرة في تدريس اللغة العربية. القاهرة: عالم الكتب.
اللقاني، أحمد حسين. ٢٠٠٣. معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس. ط ٣، القاهرة: عالم الكتب.
نبهان، يحيى محمد. ٢٠٠٨. الأساليب الحديثة في التعليم والتعلم. عمان، الأردن: مكتبة اليازوري.
اللحام، يحيى نايف. ٢٠١٥. منطلقات ورؤى معاصرة: تطوير الكفايات اللازمة لمعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها وفق الاحتياجات المهنية لمعلم القرن الحادي والعشرين. المؤتمر الدولي الرابع للغة العربية، المجلس الدولي للغة العربية: دبي، الجزء ٣.
المراجع الأجنبية (Latin Entries - مرتبة أبجدياً)
Alazri, Saif. (2013). Basic Education Student Reading Comprehension: The Role of Teachers and Parents in Oman. Ph.D. thesis, Universiti Sains Malaysia.
Albajah, A. (2000). The Foundations of Teaching Arabic Language for Elementary School Students. Jordan: Dar Al Fikr Press.
Alderson, J. C., & Bachman, L. F. (2003). Assessing Reading (Cambridge Language Assessment Series). United Kingdom: Cambridge University Press.
Aldolami, T., & Alwaili, S. (2005). New Attitudes in Teaching Arabic Language. Jordan: The World of Modern Books Press.
Asr, H. (2000). Arabic Language Teaching and Assessment. Egypt: Alexandria Library Press.
Baccus, A. (2004). Urban Fourth and Fifth-Grade Teachers’ Reading Attitudes and Efficacy Beliefs, Relationships to Reading Instruction, and to Students’ Reading Attitudes and Efficacy Beliefs. Doctoral dissertation. Available from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3123161).
Brown, H. D. (2004). Language Assessment: Principles and Classroom Practices. USA: Pearson Education.
Cunningham, J. W. (2001). The National Reading Panel Report. Reading Research Quarterly, 36(3).
Janette, K., Sharon, V., and Alison, B. (2007). Teaching Reading Comprehension to Students with Learning Difficulties. New York: Guilford Press.
Madkoor, A. (2002). Teaching Arabic Language Skills. Cairo: Dar Alfiker Press.
Mustafa, F. (2008). Reading the Problem from Childhood to Adolescence: Diagnoses and Treatment. Egypt: Dar al-Fikr Press.
Nuttall, C. (2005). Teaching Reading Skills in a Foreign Language. UK: Macmillan Publishers Limited.
Orasanu, J. (1986). Reading Comprehension from Research to Practice (2nd ed.). USA, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Reutzel, R. C., & Cooter, R. B. (1992). Teaching Children to Read. USA: Macmillan Publishing Company.
Shahatah, H. (2003). Teaching Arabic Language Skills and Islamic Education. Jordan: Dar Al-Maserah Publisher Press.
Spiro, R. J. (1980). Constructive Processes in Prose Comprehension. In R. J. Spiro, B. C. Bruce, & W. F. Brewer (Eds.), Theoretical Issues in Reading Comprehension (pp. 245-278). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
التنزيلات
مقدم
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2019 Muhammad Sabri bin Sahrir
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this Journal agree to the following terms:
- Free to Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
- Free to Adapt — remix, transform, and build upon the material,
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes .
No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Notices:
You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation .
No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
