Ārabiyyah‘-al Lughah-al id’Qawā līm’Ta Tharīqatu Hadītsah-al wa Qadīmah-al baina

المؤلفون

  • Hani'atul Mabruroh Universitas Darussalam Gontor

الملخص

تُعدّ قواعد اللغة العربية من أهم الأمور التي يجب تعلمها؛ إذ تحتوي على النحو، والصرف، والبلاغة، والإنشاء، وغير ذلك. وهي ذات أهمية بالغة لأن صحة القواعد تحقق صحة الكلام، والكتابة، والقراءة، كما تحقق فهم المعنى المقصود. وعن عظمة أهميتها، حرصت المدارس على تدريسها بطرق متنوعة؛ حيث اختار بعضها الطرق القديمة، بينما اعتمد بعضها الآخر الطرق الحديثة، وذلك وفقاً لاحتياجات كل مدرسة وبحسب الظروف المختلفة. إن ظهور الطرق الحديثة يرتبط ارتباطاً وثيقاً بوظيفة تعليم اللغة العربية بوصفها وسيلة للاتصال، من خلال إدخال أساليب المحاورة، والمناقشة، والتمثيل؛ وذلك لتعويد المتعلمين على التفاعل مع الحياة والحركة الحسية. وقد سعى المتخصصون في تعليم اللغة إلى إيجاد طرائق جديدة تستفيد من الأساليب السابقة في التعليم. وبناءً على ذلك، فإن للطريقة دوراً محورياً في العملية التعليمية، لا سيما حين ترتبط باستخدام الوسائل التعليمية والمهارات المباشرة؛ إذ تُعتبر الطريقة الوسيلة الأساسية لإيصال المعلومات إلى المتعلمين. ومن هنا، يجب على المدارس إعداد المدرسين ذوي الكفاءة العالية في التدريس والتحدث باللغة العربية الفصحى، لأن روح المدرس هي أهم أساس من أسس التعليم.

المراجع

الجبوري، عمران جاسم، وآخرون. (2013). المناهج وطرائق تدريس اللغة العربية (الطبعة الأولى). عمان: مؤسسة دار الصادق الثقافية للطباعة والنشر والتوزيع.

الخولي، محمد علي. (2011). تصميم التدريس. عمان: دار الفلاح للنشر والتوزيع.

الدليمي، طه علي حسين، وآخرون. (2009). اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية. عمان: جدارا للكتاب العالمي.

الشيخ، الحافظ عبد الرحيم. (2013). تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. الأردن: عالم الكتب الحديث للنشر والتوزيع.

الفرجاني، عبد العظيم عبد السلام. (2002). تكنولوجيا إنتاج المواد التعليمية. القاهرة: دار الغريب.

المرشدة، طلال عبد الله. (2016). بناء المهارات اللغوية في كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. عمان: دار الجنان للنشر والتوزيع.

الناقة، محمود كامل. (1985). تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى: أسسه، مداخله، طرق تدريسه. مكة المكرمة: جامعة أم القرى.

جابر، وليد أحمد. (2002). تدريس اللغة العربية: مفاهيم، نظريات، وتطبيقات عملية. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.

خلف، عادل. (1994). نحو اللغة العربية. القاهرة: مكتبة الآداب.

زهران، البدراوي. (2009). مقدمة في علوم اللغة. القاهرة: دار العالم العربي.

طعيمة، رشدي أحمد. (د.ت). المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى (الجزء الأول). مكة المكرمة: جامعة أم القرى.

عبد الله، عمر الصديق. (2008). تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها (الطبعة الأولى). الجيزة: الدار العالمية للنشر والتوزيع.

عبده، داود. (1979). نحو تعليم اللغة العربية وظيفياً (الطبعة الأولى). الكويت: دار العلوم للنشر.

عرفان، خالد محمود محمد. (2007). أحدث الاتجاهات في تعليم وتعلم اللغة العربية. الرياض: دار النشر الدولي للنشر والتوزيع.

عطية، محسن علي. (2013). المناهج الحديثة وطرق التدريس. عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع.

الغلاييني، مصطفى. (2007). جامع الدروس العربية. بيروت: دار الفكر.

عمر، أحمد مختار، وآخرون. (1994). النحو الأساسي (الطبعة الرابعة). الكويت: دار السلاسل للطباعة والنشر.

منصور، عبد المجيد سيد أحمد. (1983). سيكولوجية الوسائل التعليمية (الطبعة الأولى). الرياض: دار المعارف

التنزيلات

مقدم

2026-07-21

منشور

2018-06-30

كيفية الاقتباس

Mabruroh, H. (2018). Ārabiyyah‘-al Lughah-al id’Qawā līm’Ta Tharīqatu Hadītsah-al wa Qadīmah-al baina. Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran Dan Sastra Arab, 5(1). استرجع في من https://lisanu.journal.unida.gontor.ac.id/index.php/ldhd/article/view/238