Educational Objectives in the Skill of Writing Arabic to Other Speakers at The Level of A1 And A2 in Perspective of The Common European Framework for Teaching Languages
الملخص
اللغة العربية لغة أجنبية للناطقين بغيرها، وطريقة تعليم وتعلمها تختلف تماما بلغة الأم. صعوبة فهم العربية استماعا، ونطقيا، وقراءة، وكتابة لا ترجع إلى اللغة بذات أكملها لأن كل لغة في العالم صعوبة باختلاف قدرها وقد تعود إلى المنهج المستخدم. إن طريقة كتابة أحرف اللغة العربية تختلف باللاتينية تتعلق بقواعد الإملاءكتابية. مهارة الكتابة من احدى مهارتي الإنتاج اللغوي، ومهارةالإنتاج ذوأكبرصعوبةمن مهاراتالاستقبال. ويهدف هذا البحث لكشف وترجمةمعايير تعليمية مهارة الكتابة اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترك لتعليم اللغات الذي يتركز على المستويين (1Aو2A). ويغوص الباحث في عمق بحر الإطار المرجعي الأوربي ليستخرج مهرجان مستويي مهارة الكتابةللمبتدئين بالطريقةالوصفي التحليلي. جمع الباحث معلومات عن الإطار المرجعي الأوروبي المشترك لتعليم اللغات ويحلل المواصفات العامة في تعليم اللغة العربية بترجمة مستويات لمهارة الكتابة. وتطلع علينا عدة نتائج بنموذج جدول أهداف تعليمية مهارة الكتابة الذي يسهل واضع المنهج في المؤسسات التعليمية. والمنهج الذي يحددالطريقةوالوسيلةواالاختباراتالمستعملةفيالأنشطةالتعليمية.
المراجع
إيليغا، داوود عبد القادر. ٢٠١١. «تنمية مهارات اللغة العربية واستراتيجياتها المعاصرة للناطقين بغيرها». المؤتمر الدولي الثاني للغات، مركز اللغات، ماليزيا: الجامعة الإسلامية العالمية.
بوخنوفة، نور الدين. ٢٠١٨. «أهداف تعليمية مهارة الاستماع في اللغة العربية للناطقين بغيرها في ظل المستوى (A1 و A2) للإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات». Route Educational and Social Science Journal، المجلد ٥، العدد ٢.
التويجري، عبد العزيز بن عثمان. ٢٠١٧. تعليم اللغة العربية: تحديات ومعالجات. منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة (إيسيسكو).
جوتشين، محمد حقي. ٢٠١٥. «منهج اللغة العربية للناطقين بغيرها حسب الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات على المستويين A1-A2». مجلة عالم الفكر، المجلد ٤٤، العدد ٢ (أكتوبر – ديسمبر ٢٠١٥)، الكويت: المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب.
رحمي، شريفة. ٢٠١٦. وضع منهج التعليم في تحسين مستوى الكتابة العربية لدى الطلاب الإندونيسيين في المرحلة الثانوية. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية اللغات واللسانيات، جامعة مالايا، كوالالمبور.
رمضان، هاني إسماعيل. ٢٠١٨. معايير مهارات اللغة العربية للناطقين بغيرها. تركيا: منشورات المنتدى العربي التركي.
الزبيدي، محمد مرتضى الحسينى. ١٩٧٤. معجم تاج العروس من جواهر القاموس. الكويت: سلسلة التراث العربي، وزارة الإعلام.
سعد، داليا مفيد. ٢٠١٥. تدريس اللغة العربية وظيفياً لغير الناطقين بها: دراسة ميدانية في معاهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة دمشق.
صبير، عبد الناصر عثمان. ٢٠١٦. الإطار المرجعي الأوروبي المشترك لتعلم اللغات وتعليمها وتقييمها. مجموعة من الخبراء في المجلس الأوروبي (ترجمة)، مكة المكرمة: جامعة أم القرى، معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.
طعيمة، رشدي. ٢٠٠٤. المهارات اللغوية: مستوياتها، تدريسها، صعوباتها. ط ١، القاهرة: دار الفكر العربي.
عدنان، عبد الجميل. ١٩٩٨. أثر طريقتي الترجمة والتدريب في تعليم مهارة الكتابة لطلاب قسم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية الرانيري ببندا آتشيه إندونيسيا. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا.
فرحانة بنت عز الدين. ٢٠١٤. الفعالية الذاتية في مهارة الكتابة باللغة العربية لدى الطلبة المتخصصين فيها بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا. بحث تكميلي لنيل درجة الماجستير في العلوم الإنسانية، الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا.
الفوزان، عبد الرحمن بن إبراهيم. ١٤٣٣هـ (أو التاريخ المعادل). إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرياض.
كوج، كوثر حسين. ٢٠٠١. اتجاهات حديثة في المناهج وطرق التدريس. القاهرة: عالم الكتب.
لنسفور، رونال، وبروجرز، تشارلز. (د.س). الكتابة: فن اكتشاف الشكل والمعنى. (د.م).
ابن منظور. (د.ت). معجم لسان العرب. مادة (مهر)، بيروت: دار الجيل.
زين الدين، نور حميمي بن. ٢٠٠٩. تعليم مهارة الكتابة وتعلمها للطلبة غير المتخصصين في اللغة العربية عبر شبكة الإنترنت: برنامج ويكي نموذجاً. بحث تكميلي لنيل درجة الماجستير في العلوم الإنسانية، الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا.
يونس، فتحي علي، والشيخ، محمد عبد الرؤوف. ٢٠٠٣. المرجع في تعليم اللغة العربية للأجانب بين النظرية والتطبيق. ط ١، القاهرة: مكتبة وهبة.
Council of Europe. (2018). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment: Companion Volume with New Descriptors. Language Policy Programme, Education Policy Division, Education Department. Available at: www.coe.int/lang-cefr
التنزيلات
مقدم
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Talqis Nurdianto, Zainal Abidin Hajib, Noor Azizi bin Ismail
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this Journal agree to the following terms:
- Free to Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
- Free to Adapt — remix, transform, and build upon the material,
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes .
No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Notices:
You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation .
No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
