Ārabiyyah‘-al Lughah-al id’Qawā līm’Ta Tharīqatu Hadītsah-al wa Qadīmah-al baina

Authors

  • Hani'atul Mabruroh Universitas Darussalam Gontor

Abstract

Arabic grammar is an essential component to learn to contain Nachwu, Sharaf, Insya’, etc. It is regarded as important because correct grammar contributes to a correct understanding of speaking, writing, and reading skills. As an attempt to reach that objective, schools have used different teaching methods. Some of them have chosen old and modern methods for teaching the Arabic grammar according to the needs of the schools as well as various circumstances. The modern method has been used in the field of Arabic Language Teaching for communication. It is in the schools the form of discussion and representation techniques for learning which aims the students to get back to the interaction of life and sensory movements. The method has an important role to play in the educational process since it is one way to communicate information to the students. Therefore, schools have to prepare teachers who are proficient in teaching and speaking Arabic because teachers’ spirit is one of the essential foundations of education.

References

الجبوري، عمران جاسم، وآخرون. (2013). المناهج وطرائق تدريس اللغة العربية (الطبعة الأولى). عمان: مؤسسة دار الصادق الثقافية للطباعة والنشر والتوزيع.

الخولي، محمد علي. (2011). تصميم التدريس. عمان: دار الفلاح للنشر والتوزيع.

الدليمي، طه علي حسين، وآخرون. (2009). اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية. عمان: جدارا للكتاب العالمي.

الشيخ، الحافظ عبد الرحيم. (2013). تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. الأردن: عالم الكتب الحديث للنشر والتوزيع.

الفرجاني، عبد العظيم عبد السلام. (2002). تكنولوجيا إنتاج المواد التعليمية. القاهرة: دار الغريب.

المرشدة، طلال عبد الله. (2016). بناء المهارات اللغوية في كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. عمان: دار الجنان للنشر والتوزيع.

الناقة، محمود كامل. (1985). تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى: أسسه، مداخله، طرق تدريسه. مكة المكرمة: جامعة أم القرى.

جابر، وليد أحمد. (2002). تدريس اللغة العربية: مفاهيم، نظريات، وتطبيقات عملية. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.

خلف، عادل. (1994). نحو اللغة العربية. القاهرة: مكتبة الآداب.

زهران، البدراوي. (2009). مقدمة في علوم اللغة. القاهرة: دار العالم العربي.

طعيمة، رشدي أحمد. (د.ت). المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى (الجزء الأول). مكة المكرمة: جامعة أم القرى.

عبد الله، عمر الصديق. (2008). تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها (الطبعة الأولى). الجيزة: الدار العالمية للنشر والتوزيع.

عبده، داود. (1979). نحو تعليم اللغة العربية وظيفياً (الطبعة الأولى). الكويت: دار العلوم للنشر.

عرفان، خالد محمود محمد. (2007). أحدث الاتجاهات في تعليم وتعلم اللغة العربية. الرياض: دار النشر الدولي للنشر والتوزيع.

عطية، محسن علي. (2013). المناهج الحديثة وطرق التدريس. عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع.

الغلاييني، مصطفى. (2007). جامع الدروس العربية. بيروت: دار الفكر.

عمر، أحمد مختار، وآخرون. (1994). النحو الأساسي (الطبعة الرابعة). الكويت: دار السلاسل للطباعة والنشر.

منصور، عبد المجيد سيد أحمد. (1983). سيكولوجية الوسائل التعليمية (الطبعة الأولى). الرياض: دار المعارف

Submitted

2026-07-21

Published

2018-06-30

How to Cite

Mabruroh, H. (2018). Ārabiyyah‘-al Lughah-al id’Qawā līm’Ta Tharīqatu Hadītsah-al wa Qadīmah-al baina. Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran Dan Sastra Arab, 5(1). Retrieved from https://lisanu.journal.unida.gontor.ac.id/index.php/ldhd/article/view/238